新人教版六年级下册教学计划+英语全册导 学案 小学英语学科教学计划 1、基本情况分析（学生情况分析和教材分析）。2、教学目标。3、提高教学质量的主 要措施。4、教学进度表。 一、 基本情况分析 1、学生情况分析 六年级有 70 多人。学生性格比较好动 ,个性外向,但从学习情况来看,学生 的英语基础知识比较扎实,但是学习习惯差:没有养成认真仔细的学习习惯,甚至 有个别学生作业不能自觉、认真、按时完成;课外知识不够丰富,知识面不广,没 有良好的自觉阅读的习惯;表达能力差,不善于表达自己的思想;特别是学生的独 立阅读能力及写作能力差,本学期将继续以培养学生写作能力和阅读能力为重点 , 扎实提高学生的综合语言运用能力。 2、教材概况 六年级下册是小学阶段的最后一册课本。小学在升入初中前的最后一个学期 内要对整个小学阶段所学的主要词汇和语音进行比较全面和系统的复习。为了更 加符合这一学期的教学实际,为小学进入初中阶段的英语学习打下更为扎实的基 础,编者将本册六个单元新语言的学习凝缩成为四个单元 ;并把学期中的 Recycle 1 和学期末的 Recycle 2 合并、扩展成为两个综合复习单元。 二、教学目标 1、 能听、说、读、写短语和单词以及句子和单句(包括长度、重量、高度、周末 和假期活动、旅行、晚会等几个话题)。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简 短语篇。 2、能完成手工制作。 3、能听懂、会吟唱歌谣。 4、能听懂、会唱歌曲。 5、能完成自我评价活动。 6、能理解幽默小故事。 7、能了解简单的中西方文化知识。 在不断滚动复现已学知识的基础上呈现新知是本套教材的一大特点。在编写 1 本册教材的过程中,编者不仅注意到单元与单元之间语言点的衔接与复现,而且 尽量做到本册与上几册学生用书之间语言的相互联系与巩固扩展 ,这样就使语言 知识不断滚动复现,从而为培养学生综合运用语言的能力奠定了基础。 三、提高教学质量的主要措施 1、课堂教学 (1)教师上课应当语言、举止文明,精神饱满,满腔热忱地对待教学工作,公正 公平对待学生,为学生树立良好的榜样。 (2)课堂教学过程中,要充分发挥教学目标的"定向"、"激励"、"评价"和"反 馈"作用;要根据目标设计问题情境并将问题情境转化为活动情境 ,师生在良好教 学活动中完成教学任务;既要按照课时计划与教案上课,又要不拘泥于教案,根据 课堂上的实际教学进程灵活地展开教学活动,要注意活动的多样性,活动的实效 性,活动的科学性;要有重点、有条理,一环扣一环地上好每堂课。 (3)明确英语课是语言实践课,在教学中要正确处理讲与练的关系,切忌满堂 灌,要让学生在语言实践中学习知识,掌握技能,讲解要简单明了,深入浅出,练的 形式必须多样化,有实效。学生的语言实践活动(口笔头)时间至少要占三分之二。 每堂课必须有明确的训练主项,充实的内容,紧凑的环节、有效的方法,要正确把 握教学的三度(深度、广度和密度),激发学生的学习兴趣,促使他们动眼、动耳、 动口、动手、动脑。在这过程中体验成功感、树立自信心。 2、课后活动 1)课后作业的目的是为了复习巩固已学内容可分口头、书面两种。作业量以 中等学生用十五分钟左右可以完成为宜。 书面作业须全批全改。错的地方要求学生订正。批改要及时和规范。批改时 应统一使用激励机制,可用星号、小红花 、A B C 不同等级。提倡面批并做好批改 记录和讲评工作。 2)要开展各种适合学生语言水平和年龄特点的课外活动,各年级至少每学期 一次。其形式可为演讲会,唱歌、对话表演,讲故事、书法展览等。要鼓励和帮助学 生成立课外兴趣小组,鼓励学生借助广播电视、英语报刊以及网络等进行自主学 习,办好墙报,进行听说训练,每班都要搞好"英语角"活动。 3)每堂课后,或上完一课书后,教师在回顾上课情况,记下教学中的得失,经 验或改进措施,作为以后教学的参考。 2 人教版六年级年级英语下册导学案 Unit 1 How tall are you? Period 1 Section A Let’s learn Do a survey and report P5 教师寄语：（I study English , I’m happy.） Learning aims(学习目标) 1.掌握四会单词：younger, older, taller, shorter, longer。 2.能认读句型：How tall are you ? I’m 1.61meters.You’re older than me.. Important &difficult points(重难点) 重点：掌握形容词比较级的构成。 难点是;How tall are you ? I’m 1.61meters.You’re shorter than me..的理解和运用。 导学探究 Step1 : 预习温故（用时 5 分钟） 请正确读出下列单词,并说出它们的汉语意思（展开小组比赛，看谁记的短语 多） 1.young______2.old______3. tall______4.short______ 5. long______6. thin______ 7. how many______8. how old______ Step 2. 新课内容展示（用时 15 分钟） 1. 请两个孩子到讲台上 T:How old are you? S1: I’m 11years old. T: You are young. (板书 young) S2: I’m 12 years old. T: You are young, too. T: Who is younger? S1: I’m younger(板书 younger) T: Who is older? S2: I’m older.(板书 old_older) T: Yes, S1 is younger than S2. S2 is older than S1. T: Say I’m tall.(做手势) S1: I’m tall. S2: I’m tall,too (板书 tall) T: Who is taller? Who is shorter? Ss:S1 is taller , S2 is shorter. 老师再拿两把长短不一的直尺教会 longer, shorter,than. 2. 使用准备好的单词卡片巩固新单词和学习 meter。 Eg: one meter, two meters, 1.61 meters, 4.76meters 3. T：How tall are you? S:I’m … T: Help the students to answer ：I’m …meters. 3 T:Say A is taller than B. B is shorter than A. 4. 小组反复操练以上句型。 5. Let’s learn page 5. 听录音，仿读单词和对话 Step 3. 合作交流，师生共建（用时 10 分钟） 1. 领读 Let’s learn 中的句子。并纠正读音。 2. T:How tall is Zhang Peng? S:He is 1.61 meters. T:Who is older Zhang Peng or John? S: Zhang Peng. T: Zhang Peng is taller and older than John. 3．灵活运用所学单词句子。 4.Complete :Do a survey and report.(学生反复操练) 老师们：在今后的每一节课都要灵活运用所学句型，请学生造句，要具有培养 学生的创新意识。 Step 4. 达标检测（用时 5 分钟） 一、.读单词，选图片。(多 选) A. younger B. taller C. shorter D. older E. longer 1._____ 2. _____ 二.按要求写单词。 1.写出下列词的比较级。 young _____ short ______ tall ________ old ______ long______ nice _______ fine________ 2.meter(复数)______ foot (复数)______mouse (复数)______ 三、 情景会话：根据情景选择句子。 （ ） 1. 我有 1.61 米高可以说： A.I am 1.61 meters. B. I am 1.61 meter . （ ） 2. 你比我大，可以说： A. You are old than me. B. You are older than me. （ ） 3. 你比我矮，可以说： A. You are shorter than me. B. You are short than me. 3. _____ 4 四、 找出Ⅱ栏中与Ⅰ栏中相对应的答语，把标号填入提前括号。 ( ) 1. How are you? A.I have fifteen.. ( ) 2. How tall are you ? B. I’m 15 years old. ( ) 3. How old are you ? C. I’m fine. ( ) 4. How many books do you have? D. I’m 1.49 meters. 学后反思：叫学生总结（（用时１分钟） Step 5.安排当堂作业 1. 课后默写 younger, older, taller, shorter, longer, thinner than ,meter 2. 课后背诵 p5 Let’s learn 板书标题 Unit 1How tall are you? Let’s learn Do a survey and report p5 板书内容设计：younger older taller shorter longer How tall are you ? I’m 1.61meters. You’re older than me. 教学反思： Period 2 Section A Let’s try Let’s talk P4 一、教学目标与要求