高考诗歌的八大题材 高考语文复习：辨清诗歌八大题材——把握特点， 探寻规律 题材一　咏史怀古诗——历览古今通得失，观景知人 论兴衰 咏史怀古类诗歌在高考古代诗歌鉴赏题中占有一定考 查比重，往往是咏史和抒怀相结合，咏史是手段，抒怀是 目的，将史实和社会现实、个人遭遇联系在一起。具体内 容有缅怀前贤，表达敬仰；怀才不遇，壮志难酬；哀叹国 运衰微，寄托伤感；总结经验，以古谏今，以及评判历史 等。咏史怀古类诗歌侧重考查考生对诗歌主旨的理解和情 感的把握，对一些重要的历史事实和历史人物的把握，对 一些重要的典故和用典方式的分析，以及与主旨相关的炼 字、炼句及表现手法的鉴赏等，其中，借用典故、借古讽 今等手法是考查重点。 [知识储备]——备考锦囊，厚积薄发 题材特征 内容情感 常用技法 代表作品 内涵 以历史事件、历史人物、历史陈迹等为题材，借咏叹 史实、描写古迹来抒发诗人的兴衰之感，以寄托哀思、借 古讽今。 内容 针对具体历史事件或历史人物有所感慨，借怀古叹今， 叹个人命运的坎坷。 (1)借景抒情(寓情于景)。 (2)对比手法，描写眼前衰败、荒凉景象，与历史上的 繁华兴盛形成鲜明的对比。 (3)化用典故，借典故寄托自己的感伤或对国事的讽喻。 (4)衬托，诗人往往临古迹而抒怀，以悲景衬悲情。 (5)虚实结合。 (6)借古讽今。 《念奴娇·赤壁怀古》(苏轼)、《永遇乐·京口北固亭怀 古》(辛弃疾)、《山坡羊·潼关怀古》(张养浩)、《越中览 古》(李白)、《赤壁》(杜牧)、《南乡子·登京口北固亭有 怀》(辛弃疾)、《蜀相》(杜甫)、《题乌江亭》(杜牧)、《石 头城》(刘禹锡) 标志 ①标题中有古迹、古人名。 ②在古迹、古人名前冠以“咏”字。 ③在古迹、古人名后加“怀古”“登某古迹有怀” “咏怀”。 情感 ①针对历史人物或事件，发表自己的观点或看法。 ②缅怀前贤，表达敬仰或惋惜；类比古人，寄托伤感 或哀思。 ③借古讽今，借论古之得失，托古讽今，忧国忧民。 昔盛今衰，表达对国家民族命运的担忧。 [随学即练] 实战演练，练怎么答 1．(2020·惠来联考)阅读下面这首唐诗，完成下面的题 目。 隋堤怀古① 张祜 隋季穷兵复浚川，自为猛虎可周旋。 锦帆②东去不归日，汴水西来无尽年。 本欲山河传百二，谁知钟鼎已三千。 那堪重问江都事③，回望空悲绿树烟。 [注]　①本诗写于唐朝后期，当时的帝王大多生活腐化， 荒淫无度，所有的精力都放在声色犬马等现实享乐之中。 ②锦帆：陆楫《炀帝开河记》有“舳舻相继，接连千里， 自大梁至淮口，连绵不绝，锦帆过处，香闻百里”句。③ 江都事：指炀帝南游江都，日夜纵酒荒淫，最后被缢死江 都宫中。 专题训练 (1)下列对这首诗的赏析，不正确的一项是 (　　) A．诗题的“怀古”点明了题材，“隋堤”则是怀古对 象，让人联想到隋炀帝的奢侈生活。 B．首联后句写隋炀帝以“猛虎”自居，“自为”则写 出其盲目自信，狂妄之态可见一斑。 C．颈联运用数字形成对比，形象地写出了隋炀帝妄想 江山永固却又难以实现的悲剧。 D．尾联点明隋炀帝的下场，往事不堪回首，诗人以无 奈的叹息和想象之景收束全诗。 解析　D 项，“想象之景”错误，“绿树烟”是实景， 是眼前之景。 答案　D (2)诗人面对“隋堤”，思绪万千，试分析诗中流露出 来的情绪。 答： 解析　题干要求“分析诗中流露出来的情绪”，因此 要在整体把握诗歌内容的基础上，结合每一联分析。如首 联追叙隋炀帝用尽兵力开凿运河、以“猛虎”自居的史事 表达了对隋炀帝穷奢极欲、荒淫无度而造成国破家亡的痛 斥。 答案　①对隋炀帝穷奢极欲、荒淫无度而造成国破家 亡的痛斥。诗中首联写隋炀帝劳民伤财，疏浚河流；颔联 用“锦帆东去”写其极尽奢侈。②对隋炀帝的嘲讽。从诗 的颈联和尾联看，“本欲山河传百二”一句写隋炀帝妄想 江山永固。而“谁知钟鼎已三千”则写出其霸业成空，朝 代更替，自己被缢死江都宫中，给后人留下笑柄。③对当 时统治者的规劝。晚唐统治者大都不理朝政，诗人以惨痛 的历史教训规劝当朝帝王切莫步隋炀帝的后尘。④对百姓 的同情，对国家命运的担忧。诗人在寄寓兴亡之感的同时 也流露出对百姓的深切同情和关怀，以及对国家命运的担 忧。 题材二　咏物言志诗——花鸟草虫皆有品，一花一木 皆关情 写景咏物类诗歌在中国古代诗歌中占了较大的比例， 也是历年高考古代诗歌鉴赏题选材的一个热点。从考查题 型上看，分析评价思想情感，鉴赏意象意境，鉴赏表达技 巧，鉴赏关键字词等题型经常涉及。 [知识储备]——备考锦囊，厚积薄发 题材特征 内容情感 常用技法 代表作品 内涵 借助吟咏自然或社会事物来表达诗人的思想感情。 常见意象：梅、兰、竹、菊、山泉、凤凰、瀑布、马、 荷花、归雁、梧桐、松柏 内容 ①单纯咏物、②托物言志(寓意)、③托物喻理、④托物 讽世、⑤托物抒怀。 典型风格有：生动形象，含蓄蕴藉，意在言外。 (1)从具体描写的方法看，主要是正面描写(绘形绘色)与 侧面烘托。 (2)从修辞手法看，主要是比喻(比况)、象征、拟人和对 比。 (3)从抒情方法看，主要是托物言志。 《咏柳》(贺知章)、《卜算子·咏梅》(陆游)、《石灰 吟》(于谦)、《望岳》(杜甫)、《竹石》(郑板桥) 标志 ①从对象上来看，咏物诗的对象是单纯的某个物。着 重对所咏之物的特征、功能进行刻画，或者着重对所咏之 物的某一内韵、精神进行吟咏。 ②从题目上来看，或以所咏之物为诗名或以“咏某 物”“题某物”“某物吟”等为题目。 情感 ①寄寓作者的理想抱负，或实现个人理想，或报效国 家。 ②寄寓高尚的节操，或表达怀才不遇与命途多舛的伤 感，或抒发年华易逝与理想破灭的哀愁。 ③托物讽世，或忧国忧民，或感时伤世，或愤世嫉俗， 或针砭时弊，或冷嘲热讽。 [随学即练] 实战演练，练怎么答 2．(2020·全国卷Ⅲ) 阅读下面这首宋诗，完成下面的题 目。 苦　笋 陆游 藜藿盘中忽眼明①，骈头脱襁白玉婴。 极知耿介种性别，苦节乃与生俱生。 我见魏征殊媚妩②，约束儿童勿多取。 人才自古要养成，放使干霄战风雨。 [注]　①藜藿：藜和藿。泛指粗劣的饭菜。②唐太宗曾 说，别人认为魏征言行无礼，我却觉得他很妩媚。 专题训练 (1)下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是 ( ) A．诗人看到盘中摆放的一对剥去外皮的竹笋，洁白鲜 嫩，不禁眼前一亮。 B．诗的三、四两句既是对苦笋的直接描写，又有所引 申，使苦笋人格化。 C．诗人虽然喜爱苦笋，但毕竟吃起来口感苦涩，所以 吩咐不要过多取食。 D．全诗以议论收尾，指出人才养成既需要发展空间， 也要经受风雨磨炼。 解析　“但毕竟吃起来口感苦涩，所以……”错误， 诗人认为苦笋长成后就具备了如魏征一样的美好品质，应 该静待其成长，告诫孩子们不要在苦笋娇嫩时就过多拔出 来。 答案　C (2)诗人由苦笋联想到了魏征，这二者有何相似之处？ 请简要分析。 答： 解析　这是一首咏物诗，题干要求找出苦笋和魏征的 相似之处，即要求对其形象进行具体分析。魏征是唐太宗 时期著名的谏臣，以“犯颜直谏”著称，放在藜藿盘中的 苦笋并不适口，而魏征常常令人难以接受的言行犹如苦笋 并不适口的滋味。从“极知耿介种性别，苦节乃与生俱 生”来看，苦笋具有“耿介”“苦节”的特点，这与魏征 刚直方正的品格相似，应该得到众人的认可。 答案　①历史上的魏征以“犯颜直谏”著称，其言行 常常令人难以接受，好比苦笋的滋味并不适口；②苦笋与 生俱来的“苦节”，象征耿介性格，与魏征方正的人格相 似，应该得到认可。 题材三　山水田园诗——山光水色养性灵，登山观海 总溢情 鉴赏山水田园诗的写景方法时，要留意作者观察景物 的立足点和描写景物的角度，如高、低、俯、仰的视角变 化。且要分析和把握作者描写景物的方法，如绘形、绘声 绘色等。 [知识储备]——备考锦囊，厚积薄发 题材特征 内容情感 常用技法 代表作品 内涵 山水田园诗是以描写美丽清新的自然景色、歌咏闲适 恬淡的田园生活为题材的诗歌。 内容 山水田园诗的基本内容是自然山川与田园风物。 典型风格：清新明丽或纯朴恬淡。 (1)修辞手法：比喻、拟人、夸张、对比等。 (2)写景的表现手法有 ：①白描与工笔。②观察角度高 、 低、俯、仰的变化与远近高低的顺序。③光、影、色彩的 渲染，视觉、听觉、嗅觉、触觉的运用。④虚实结合(眼前 之景与想象之景)。⑤动静结合(以动衬静，化动为静与化静 为动)。 (3)常用的抒情方法：①借景抒情，融情入景；②乐景 写哀情(反衬)；③直接抒情。 《饮酒》(陶渊明)、《过故人庄》(孟浩然)、《山居秋 暝》(王维)、《归园田居(其三)》(陶渊明)《题破山寺后禅 院》(常建) 标志 ①山水田园诗分为山水诗与田园诗。山水诗指描写山 水风景的诗。田园诗指主要以农村自然景物、田园生活为 吟咏对象的诗。 ②常见意象：溪水、山石、松林、野老、柴门、桑麻、 南亩、五柳、明月、渔歌等。 情感 ①寄情山水，赞美山河，热爱自然。 ②借凄风苦雨，表达对自由的向往及厌倦官场的超脱 之情。 ③憎恶黑暗，寄托恬淡静雅的隐逸之乐。 ④以恬淡之心抒写山水清幽，表达闲适淡泊、悠然自 得之情。 ⑤对现实不满和怀才不遇的苦闷。 [随学即练] 实战演练，练怎么答 3．(2020·天津卷)阅读下面这首唐诗，按要求作答。 纪村事 韦庄 绿蔓映双扉，循墙一径微。雨多庭果烂，稻熟渚禽肥。 酿酒迎新社，遥砧送暮晖。数声牛上笛，何处饷田[注] 归。 [注]　饷田：到田间送饭。 专题训练 (1)下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是 ( ) A．首联写绿植光影映照门扉，墙边小路在草木中若隐 若现，显得生机勃勃。 B．颔联写院中果子腐烂，水边禽鸟肥美，营造出农闲 时节慵懒闲散的宁静氛围。 C．全诗视听结合，动静相宜，虚实相生，用语平朴， 意境优美，富有意趣。 D．本诗撷取若干乡村景象，自然与人文融合，呈现出 浓郁的田园生活气息。 解析　B 项，“营造出农闲时节慵懒闲散的宁静氛围” 错误，并非“农闲”“慵懒”，应该是农忙季节。从关于 结尾句的注释 “饷田：到田间送饭”和颈联“酿酒迎新社， 遥砧送暮晖”中的“酿酒”“砧”声中均可见是忙碌而充 实的田园氛围，表现了农忙时节农家人的辛勤劳作。 答案　B