2020 至 2021 学年第二学期六年级数学下册 教学计划、进度、时间表、教案 单位： 姓名 1 六年级数学教学计划 （2020——2021 学年度第二学期） 一、学生情况分析： 1、基本情况：本学年带六年级班的数学。班有学生 58 人，其中男生 38 人，女生 20 人。 中小学教育网 http://www.Lspjy.com 2、上学期成绩：优秀率 74.25%,合格率 84.48%。 3、学习情况：这个班上学期交流老师没有加强学生管理，导致部分 学生养成了不认真做作业的不良习惯，家庭作业不完成，学期中间，我 生新接任本班的教学工作，下大力气转变学生学风，上一学期末考试时 ， 还有一部分学生学习能力较差，只能掌握一些基础 知识，稍稍拐个弯就 不知所措。本学期重点还是抓好学习上有困难的 学生教学，在教学中， 面向全体学生，创设愉快情境教学，激发他们 的学习动机，进入最佳学 习的动态。 二、教学内容 这一册教材包括下面一些内容：负数、百分数二、比例、圆柱与圆锥、数 学广角、整理和复习等。 三、本册总的教学目标 这一册教材的教学目标是让学生： 1．了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。 2．理解比例的意义和基本性质，会解比例，理解正比例和反比例的意 义，能够判断两种量是否成正比例或反比例，会用比例知识解决比较简单 的实际问题；能根据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画 图，并能根据其中一个量的值估计另一个量的值。 3．会看比例尺，能利用方格纸等形式按一定的比例将简单图形放大或 2 缩小。 4．认识圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。 5．经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学 在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。 6．经历对“鸽巢原理”的探究过程，初步了解“鸽巢原理”，会用 “鸽巢原理”解决简单的实际问题，发展分析、推理的能力。 7．通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学知识的理解和 掌握，形成比较合理的、灵活的计算能力，发展思维能力和空间观念，提高 综合运用所学数学知识解决问题的能力。 四、教材分析 中小学教育网 http://www.Lspjy.com 在数与代数方面，这一册教材安排了负数和比例两个单元。结合生活实 例使学生初步认识负数，了解负数在实际生活中的应用。比例的教学，使学 生理解比例、正比例和反比例的概念，会解比例和用比例知识解决问题。 在图形与几何方面，这一册教材安排了圆柱与圆锥的教学，在已有知 识和经验的基础上，使学生通过对圆柱、圆锥特征和有关知识的探索与学习， 掌握有关圆柱表面积，圆柱、圆锥体积计算的基本方法，促进空间观念的进 一步发展。 在用数学解决问题方面，教材一方面结合圆柱与圆锥、比例、统计等知 识的学习，教学用所学的知识解决生活中的简单问题；另一方面安排了 “数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，经 历探究“鸽巢原理”的过程，体会如何对一些简单的实际问题“模型化”， 从而学习用“鸽巢原理”加以解决，感受数学的魅力，发展学生解决问题 的能力。 本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了多个数学综 合应用的实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动， 运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学 的愉悦，培养学生的数学应用意识和实践能力。 整理和复习单元是在完成小学数学的全部教学内容之后，引导学生对 所学内容进行一次系统的、全面的回顾与整理，这是小学数学教学的一个重 要环节。通过整理和复习，使原来分散学习的知识得以梳理，由数学的知识 点串成知识线，由知识线构成知识网，从而帮助学生完善头脑中的数学认 知结构，为初中的数学学习打下良好的基础；同时进一步提高学生综合运 用所学知识分析问题和解决问题的能力。 五、教学重难点 教学重点：圆柱的侧面积和表面积的计算方法、圆柱和圆锥的体积计算 方法、比例的意义和基本性质、正比例和反比例、扇形统计图、转化的解题策 略以及总复习的四个板块的系列内容。 教学难点：圆柱和圆锥体积计算方法的推导、成正比例和反比例量的判 断、用方向和距离确定位置、众数和中位数平均数、解题策略的灵活运用。 六、教学中采取的具体措施： 中小学教育网 http://www.Lspjy.com 1、加强数学与现实生活的联系，培养学生的数感。 2、注重培养学生灵活的计算能力，发展学生的数感。 3、提供丰富的空间与图形的教学内容，注重实践与探索，促进学生空 间观念的发展。让学生通过实际操作和实验，亲身体验图形的特征和变换的 规律，获得关于图形的感性经验，促进空间观念的发展，感受几何图形知 3 识与日常生活的密切联系。 4、有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力和解决问题的 能力。 5、提供丰富的培养情感、态度、价值观的素材，通过自主探索的活动， 让学生获得学习成功的体验，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习 兴趣与内在动机。增进学好数学的信心。 6、对学有余力的学生，课堂上准备一些不同层次的练习激发学习数学 的兴趣，发挥他们的潜力。 7、每节课后应认真分析教学得失，提倡写好教后札记。对学生学习中的 困难和练习中的典型错例，要及时做好记录。 8、教师要及时检查和批改学生作业，原则上是当天批改完毕。应及时讲 评学生作业中带普通性的问题，认真分析原因，并组织订正。作业要求全批 全改，对错误较多学生的作业尽量做到面批面改。批改作业要用规范划一的 符号，并注明批阅时间。作业分析要有书面记录。 9、要指导学生按规定格式作业，培养学生书写整洁，独立思考，严格 认真的学习习惯。 10、教师应根据课堂教学与学生作业、考试等反馈的信息，经常地、及时 地、有目的地对学有困难的学生进行辅导。要帮助他们弥补知识缺漏，改进 学习方法，增强学习信心，提高学习成绩。 11、成立一帮一学习小组。排座位时每个后进生旁边都安排一名成绩优 秀的学生，让优等生做他的小老师，负责后进生平时的数学知识的辅导和 作业的督促。针对出现的问题，及时地出些类似的习题让他做。 12、教师要有针对性的补缺补差。辅导的学困生不宜太多，应侧重基础 知识，重在人人到位，不走形式。 七、培优补差的措施： 中小学教育网 http://www.Lspjy.com 一、思想方面的培优补差。 1、定期与学生家长、班主任沟通，进一步了解学生的家庭、生活、思想、 课堂等各方面的情况。 2、做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让 学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态 度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。 二、有效培优补差措施。 利用课余时间和上课时间，对各种情况的同学进行辅导、提高，“因材 施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的方法辅导。具体方法如下： 1、安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。即“一帮一”请优生介 绍学习经验，差生加以学习。 2、课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。 3、课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”—基础题，第二层： “选做题”—中等题，第三层“思考题” --拓广题。满足不同层次学生的 需要。 4、课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。 5、对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品 阅读，不断提高做题和写作能力。 6、采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进 取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。 4 7、充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保 证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。 8、重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。 9、培优补差过程必须优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固在课 后培优。培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。备好学生、备 好教材、备好练习，才能上好课，才能保证培优补差的效果。重点放在阅读 上，阅读习题设计要有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面向大多数学 生，启发学生思维，讲评要增加围绕重点，增加强度，引到学生高度注意， 有利于学生学会解答；有代表性和针对性的阅读题，练不在数量而在质量， 训练要有多样化 （三）帮扶对象 六年级 3 班培优补差结对安排 序号 1 2 3 优生 学困生 XXX XXX XX 雪 序号 6 7 8 优生 学困生 4 XXX 9 　 5 XXX 10 八、教研专题： （一）专题名称：小学数学生活化的研究 （二）课题研究采取的措施 1、课前一定要吃透教材，挖掘教材的数学思想，才能得心应手的对知 识进行再创造。 中小学教育网 http://www.Lspjy.com 2、全面了解学生的原有认知和数学现实，并把握它们和学生所要学的 新知识之间内在的发展联系，学生认知发展的方向，选择合适的引导方式 和途径，发展学生的创造性思维。 3、创造性的利用例题，要从例题延伸到实际生活当中，解决生活中的 问题，结合生活学以致用，灵活设计习题。 4、运用多种手段创设生活情境，采用语言直观、实物演示、游戏、多媒 体教学、社区数学实践等手段，创设生活情境，沟通数学与生活的联系。 5、在生活化的教学过程中注意发展学生数学能力，努力创造条件，发 展学生的观察能力、操作实践能力、计算能力、概括能力等等。 6、在生活化的教学过程中发展学生非智力因素，借助生活化的教学， 培养学生爱学的情感、顽强的意志、健全的人格和良好的行为习惯。 7、养成学生生活自主性学习的学习品质，培养学生在生活中自主发现 问题、研究问题、解决问题的能力，并使之内化为自身的需要。 九、教学进度： 八、教学进度安排： 一、负数 （2 课时） 二、百分数 （5 课时） 生活与百分数 ………………………………1 课时 5 三、圆柱与圆锥（9 课时 ） 圆柱…………………………………… 6 课时左右 圆锥 …………………………………… 2 课时左右 整理复习 …………………………………… 1 课时 四、比例 （14 课时） 比例的意义和基本性质 ………………4 课时左右 正比例和反比例 ………………………4 课时左右 比例的应用 ……………………………3 课时左右 整理和复习 ………………………………1 课时 自行车里的数学 ………………………………1 课时 五、数学广角—鸽巢问题 （3 课时） 六、整理和复习 （26 课时） 数与代数 ……………………………10 课时左右 图形与几何 ……………………………6 课时左右 统计与概率 …