202X 关于教师《给教师的一百条新建 议》学习心得范文 目录 202X 关于教师《给教师的一百条新建议》学习心得范文..............................................................1     教师《给教师的一百条新建议》学习心得 1.................................................................................1     教师《给教师的一百条新建议》学习心得 2.................................................................................7     教师《给教师的一百条新建议》学习心得 3.................................................................................9   202X 教师《给教师的一百条新建议》学习心得........................................................15     教师《给教师的一百条新建议》学习心得 1     ×，上海市北郊学校校长，中学高级教师，上海市十佳 青年校长，上海市优秀教育工作者，他对社会转型期校长 角色变迁、教师身份变化、学校生存和可持续发张、师生 的生命质量与人生幸福等问题，进行了诸多有价值的思考 和实践，因其观点新锐而独特，被戏剧性成为“另类校 长”。     世纪老人冰心曾说过：“读书好，好读书，读好 书。”这是一句至理名言。之前读过苏霍姆林斯基的《给 老师的一百条建议》，感觉受益匪浅，最近到到书店转了 转，看到了×老师的给《给教师的一百条新建议》，他在书 的代序中很谦虚的说，不妨一读此书，这是一本无害的书 大体看了一下书目，感觉不错，就读了读。     ×校长在文中提到一百条建议，每一条都让人受益匪浅， 尤其是下面几条对我的启发更大。     首先，教师要有静气。     有的人一身匠气，只知机械地干同样的事，干得毫无 生气。他们眼中的工作，仅仅是要完成的任务，为了完成 任务，只习惯于从过去的经验中去搜取营养，在这种消极 态度下，人们形成了一种定势：凡事都可应付，只需照老 规矩办就是了。有的人沾满俗气，或者叫市侩气，又叫小 市民。他们遇事总先考虑自己的得与失，不斤斤计较一番 他绝不罢休。有的人躁气，这种毛病许多人都有，躁气就 是浮躁之气，千起事来冒冒失失，想急于求成，没有多少 事情能干到彻底，却急于表功，事情没有干完，就要评这 许那。     教育是长期投资的事业，教师干的工作需要扎扎实实 点点滴滴，任何包装、宣传、炒作，都不能替代一天天熏 陶，一本本作业，一句句话语。所以，教师要的是静气， 就是要静下心来备每一堂课，静下心来批每一本作业，静 下心来与每个孩子对话；静气就是要静下心来研究学问， 静下心来读几本书，静下心来总结规律，静下心来反思自 己的言行和方式，以便最好地超越自己；静气就是要静得 下来细细地品味与学生在一起的分分秒秒，乐趣自然在其 中，生活的意义也在其中。静气才能平心，心一平，生活 会是另外一番景致，工作也会是另外一番景致。     静下心来，受益的是学生，受益的是你身边的每一个 人，而最终受益的是你自己。是呀，作为年轻教师，有的 是满腔的热情和把事情做好的信念，但是要把工作做好， 做精，的确需要静。需要静下心来备好每一堂课，批改每 一本作业，读几本好书，总结一下自己的不足，细细品位 与学生在一起的每分每秒，品尝作为老师的乐趣。何乐而 不为呢？来，一起放飞心情吧！     其次，教师要学会做减法。     这一点其实与我们学校老师们口头上流行的要学会 “偷懒”相似。那么，在重压之下，我们教师该如何正确 偷懒，如何把减法做得更好呢？     减掉那些不合目的的劳动。教育目的是什么？这是做 教师的首先应理清的。教师的目的在于促进孩子发展，这 是教师目的的全部。一旦将其他目的掺杂其中，尤其将个 人目的混入其间，则会带来无尽的苦痛。     减掉那些无效用的劳动。教师的劳动严格地说是脑力 劳动，教育的智慧首先在于运用智慧减轻体力的劳作。如 果我们静下心来反思一下自己的一天，我们会恍然发现我 们有许多事情白做了，有一些事情做下来却起了反作用， 我们为无效劳动付出了青春与心力的代价。     当然了，做减法先要做加法。在我们的头脑中加入知 识，用知识来修炼智慧；在心灵中加入理性，用理性指挥 我们的躯体。人只有在克服了盲目和情绪化反应之后，才 能在繁琐的事务中找到一个支点，依靠这个支点，我们才 能挥洒自如，游刃有余。还记得，当时教某班的时候，我 对班上不完成作业的同学的要求是可以只完成一半或三分 之一，但要自己认真完成。连续几天，这部分同学的作业 都做了一半按时交了，我也都很满意，并在班里表扬了他 们。课堂上，他们也听得认真了，不断受到老师们的表扬 “山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，当你用“加法” 不奏效时，为什么不试一试“减法”呢？     再次，教师应享受生活。     不仅是教师，人——作为人都应该享受生活。看到这 一条我不仅想到，以前看到的一则报告，现在教师的平均 年龄只有六十几岁，远远低于人口的平均年龄。有十分充 足的证据证明，我们的许多先辈活的比我们幸福快乐，尽 管我们已远离了饥荒，先人们没有，在我们今人看来祖先 们简直生活在地狱之中，分析原因，我们现在人的工作压 力太大了。作为一名教师，每天有大量的工作需要我们去 完成，既然我们不能改变现在的生活，我们就要想方设法 适应现在的生活，享受我们的生活。     作为一名教师，我们每天与孩子接触，班上不乏优秀 的学生，聪明好学，讨老师喜欢，但也有调皮，不爱学习 经常跟别的同学打架，让老师头疼上火的学生。作为一名 教师，只凭自己一己之力去捍卫学校这一块自由而悠闲的 天地，我们甚至根本就没有权利阻碍质朴、而天真的孩子 们的生活。他们不应过早的参与角斗，他们太过弱小，他 们正处于做梦的年龄，请勿打扰。我们每天与孩子打交道 用心去爱我们的孩子，给他们平等受教育的权利。建立老 师的威信，以诚相待，，尊重学生的选择，把思考的空间 留给学生。当学生犯错时，耐心的批评教育，使他们认识 到自己的错误。     ×老师在书中指出，“对教师而言，享受胜过有着天生 的有利条件。只要我们打开所有的感官。”孩子是天真无 邪的，我们每天与最快乐的人打交道，享受我们的生活， 我们就会童年常在。     最后，教师要有宽容精神。     宽容很不易，才成为一种美德。如果我们在教书时， 只认了教科书和大纲，却容不得半点质疑；如果我们只守 着自己习惯的教法，借助于习惯的手段和方式，拒绝一切 新的想法和创意；如果我们听了某些宣传或说教，认为某 种教育理论或政策就是惟一正确或惟一必须信守的，那么 我们还是不宽容。     当面对每一个有个体差异的孩子们时，如果我们只以 个人的眼光去取舍，唯独偏爱那些乖孩子，排斥那些笨孩 子、脏孩子、调皮的孩子、被父母遗弃的孩子，那么我们 尚不具备宽容精神。我们在不知不觉中已迈入了一个多元 化的世界，进入这个世界的资格就是具备宽容精神。宽容 不易，才使宽容成为美德。     宽容不仅在面对异己时有用，对自己的冲突着的人性 而言，宽容意味着造福于自己。宽容会使我们挣脱身心的 一切束缚，使我们每一天都很自由。陶行知先生忠告我们 “你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有 爱迪生。”让我们教师学会宽容，给学生多一点宽容，学 生自己就会多一点自尊，多一点自省。宽容，是让学生感 受到爱和友谊的先决条件，更是能令其健康成长的必要条 件；同时宽容也会使我们教师处事变得更加理性，使自己 的工作变智育中心为以人为中心，造就一种民主的教育、 生动活泼的教育，这不正是现代教育所提倡的吗？     一百条建议，一百个法宝，似阳光，如雨露，滋润着 我干涸的心田。从这本书中，我们可以读出人生哲理，教 育智慧；而读出的更多是心灵的共鸣、灵魂的回音。作为 一名平凡的教师，此书让我感动，更让我深思。但愿在此 书指导下，我们能以一颗平静的心，宽容的精神，享受我 们平凡而又不平凡的生活。     教师《给教师的一百条新建议》学习心得 2     最近，利用空闲时间我读了《给教师的一百条新建 议》，收获不小。     《给教师的一百条新建议》中提到了学会赞美，赏识 这不禁使我想到：赞美和赏识他人体现了一种智慧——你 在欣赏他人的时候也在不断地提升和完善着自己的人格； 赞美他人体现了一种美德。     教育中，总有这样一些画面，学生的顽皮淘气，教师 宽容笑对，节之有法；总有这样一些画面，学生贪玩懒散 教师坚持笑对，培养习惯；总有这样一些画面，学生心灵 受伤，教师真诚笑对，平等交流，抚平创伤，点燃信心， 托起希望……总有这样一些画面让我们感动，让我们发自 内心地为之赞美！     我们的学生年龄虽小，内心却也是丰富、敏感的。他 们更需要教师的赞美，需要教师发自肺腑的真诚赞美赏识 愿学生在教师们的赞美和赏识中长大，愿老师们在赞美之 中成熟、优秀。     教师要有静气，就是要静下心来备每一堂课，静下心 来批每一本作业，静下心来与每个孩子对话，静下心来研 究学问，静下心来读几本书，静下心来总结规律，静下心 来反思自己的言行和方式，静下心来细细的品位与学生在 一起的分分秒秒……     读着郑杰的这一百条新建议，我对自己的这一职业有 了更新的认识，“完整的人”、“称职的员工”、“理性 的教育者”、“自由职业”教师职业的这四重境界也将会 是我求索路上不停的追求。     教师《给教师的一百条新建议》学习心得 3     未看×着的《给教师的一百条新建议》之前，我心里有 这样的想法，这莫不是又一本“正确的废话”的集合体吧 看着看着，发现其中还是有些内容触动我的内心，是“无 害”的。这越发激励我想从书中找到其中能有助于我教学 的内容。但可惜的是，这不是非常具体的教学实践指导， 而是一本给教师的精神家园指明方向的书。接下来我就谈 谈读了这本书之后对教师的精神追求方面的一些感想。     本书第一条谈到教师要作为一个完整的人，那我在想 教师哪儿不完整了？为什么会不完整？怎么样才能完整？ × 说到，“教师如何充实自己的精神空间，成为完整的一个 人？像丰子恺、夏丏尊，以自己广博的学识、严谨的治学 态度谆谆教诲学子，像季羡林