2022 年关于教师《给教师的一百条新建 议》学习心得最新 目录 2022 年关于教师《给教师的一百条新建议》学习心得最新 1     教师《给教师的一百条新建议》学习心得 1..................1     教师《给教师的一百条新建议》学习心得 2..................5     教师《给教师的一百条新建议》学习心得 1     暑假期间，我拜读了郑杰校长的《给教师的一百条新 建议》这本书。翻开书本第一页，便看到郑校长在书中谦 逊地写到“不妨一读此书，这是一本无害的书”。正是这 一句话，给了我读完此书的欲望，因为我想看一看这位 “另类校长”究竟有何另类之处。然而读完全书之后，我 深深地被郑校长独到的教育教学观点所吸引，真是感觉受 益匪浅。下面我就自己感触较深的几点谈谈自己的体会。     一、教师要有静气     郑校长在《给教师的一百条新建议》第 23 条中写到： 教师要的是静气，就是要静下心来备每一堂课，静下心来 批每一本作业，静下心来与每个孩子对话，静下心来研究 学问，静下心来读几本书，静下心来总结规律，静下心来 反思自己的言行和方式，静下心来细细地品位与学生在一 起的分分秒秒，品尝其中的乐趣，品味其中的意义。     回想自己两年的教学经历，似乎我已在不知不觉中培 养了自己的燥气。其实，我也有这样的体会，工作之后的 我脾气变得越来越暴躁。有时候在学校工作累了，就回家 发泄一顿，有意无意之间伤害自己的家人。每次看到学生 做错事情或是做错作业，我总是按捺不住自己内心的情绪 先是对学生发火，然后再来解决问题，这无疑对孩子幼小 的心灵造成了很大的伤害。     静气才能平心，心一平，生活会是另外一番景致，工 作也会是另外一番景致。所以，我要趁这暑假期间，好好 地调节自己的心态，使自己带着平稳的心绪去工作、去生 活。     二、教师要继续学习     古人云：活到老，学到老。现代的教育观念提倡的也 是“终身学习”，所以我们每一个人都离不开学习。正如 郑校长所说的，一个人一旦停止了学习，他的工作便如同 机械的运作，生活毫无意义，没有活力。     那么教师亦是如此。我们常说：要给学生一滴水，自 己必须有一桶水。教师一旦停止了学习，他的课程将会变 得沉闷、无趣。学生没有学习的欲望，又如何让他们做到 “终身学习”呢！特别是课程改革之后，我们的教学必须 满足新的教学理念。所以，我们只有通过继续学习不断地 更新自己的教学方法，将一些新的教学手段引入自己的课 堂，使学生轻松地学、快乐地学。只有这样，才能展现出 我们教师的魅力。     三、教师要学会赞美     郑校长在《给教师的一百条新建议》第 9 条中写到：学 会赞美真的很难。在我们的学校文化成分里批评和挑毛病 压倒赞美，我们的常用表情是批评时的一脸严肃、被批评 时的满脸无辜；我们的心态是挑毛病时的尖锐刻薄、被挑 毛病时的紧张与痛苦；我们学校的通用语言是批评者的指 责与训斥、被批评者的不满与抱怨。学校的空气因缺少了 赞美而时常凝固。     的确，现在的社会，要想听到赞美确实不容易。在学 校里，每次开周前会，班级表现不好的班主任总要受到领 导的批评，而班级表现好的也不会受到特意的表扬。长此 以来，有时候真的难免会产生惰性的心理，总觉得反正工 作做得再好也得不到领导的赏识。无论是谁，总希望自己 所做的事情受到他人的赞美，那么老师都如此，更何况是 学生呢？     我们可以发现这样一个问题，低段的学生往往会比高 段的学生发言要积极。这不光是心理因素的影响，我觉得 有时候是我们教师扼杀了孩子的自信心。无论是学困生还 是优等生，他们都希望受到老师的表扬。但由于种种因素 他们在学习上总落后于优等生，使老师一次又一次的失望 长此以往，他们受到的是老师的批评，使他们厌倦了学习 更严重的是丧失了信心。所以，我们教师应该多赞美学生 让不信任的阴霾被赞美声逐渐地驱散，使学生的心里充满 阳光。     总之，读完这本书，对我的影响很大。一百条建议， 正如一百个药方，为我们道出了问题的症结所在，对我们 教师有着现实的指导和借鉴作用。这本书确实值得我细细 地去品味，去领悟它的精髓所在。但由于能力有限，有些 建议还需要我在平时的教育教学过程中不断地学习、实践。     教师《给教师的一百条新建议》学习心得 2     “书籍是人类进步的阶梯。”作为教师的我在今年寒 假读了郑杰校长的《给教师的一百条新建议》。一百条建 议使人读起来很非常亲切，他的每条建议都与我们息息相 关。它没有华丽的辞藻，没有高调的论谈，他用平实朴素 的文字把他的建议说到了我们心里。     《给教师的一百条新建议》中“合理合法地惩戒学 生”，郑杰校长如是说——“教师真的越来越难当了，特 别是遇到一些差的学生，教师变得一点办法都没有了，打 也不是骂也不是。打学生早已归入一条罪状叫体罚，被明 令禁止了；现在连批评也不敢了，批评重了孩子可能想不 通，到头来是教师吃不了兜着走；为了少惹麻烦，一些老 师可能抱多一事不如少一事的心态，取不作为的消极态度 说实话：我也在教学过程中常遇到学生个体差异大，个别 学生厌学等情况，对他们进行教育时，也常常觉得黔驴技 穷。郑杰校长指出——新型的师生关系建立在国家法律制 度的基础之上，意味着教师不必再扮演“一日师终身父” 的角色，而应与学生建立平等的关系，这种关系首先不是 以血缘，其次不是以感情来维系的。     教师对学生也不必如其父母般“恨铁不成钢”，只要 对每一名学生尽心尽职，就算是对这份职业有所交待了。 当然教师的不作为不应被宽容，积极的态度应该是在合理 合法的前提下，有效地惩戒学生。”所谓惩戒，是指通过 对不合范的行为施于否定性的制裁，从而避免其再次发生 以促进合法行为的产生与巩固。惩，即惩处、惩罚，是其 手段；戒，即戒除、防止，是其目的。在教师的惩戒活动 中，手段与目的应紧密相连。教师完全拥有对学生进行惩 戒的权力。但是，世界上得人和一种权力都是一种强制力 都会对权力对象产生一定的'伤害，因此，任何一种权力都 需要限制的，教师的惩戒也需要限制。他说：“当你从你 的工作中发现了价值，将工作与自己的生命建立了意义连 接，再苦再累也会无怨无悔”“在学校和孩子们在一起， 欣赏他们人性中最纯美的一面，这些风景是其他任何地方 都没有的”……     教师要提高自己的教育素养，就是要读书，读书，再 读书。要把读书当作第一精神需要，当作饥饿者的食物。 要有读书的兴趣，要能在书本面前静下心来，深入地思考 确实，我们教师教给学生的那点基础知识，只是沧海一粟 教师要想提高自己的教育水平，在教学时游刃有余，这就 需要持之以恒地读书，不断地补充自己的知识的储备，使 自己的知识海洋变得越来越宽广。只有读书，才能从知识 的海洋里汲取营养，才能充实我们的头脑，提升我们的思 想，才能让我们摆脱“坐吃山空”、“无物可教”的尴尬 境地！