还原生命的颜色 教学目标： 　 1．理清文章思路，整体把握全文结构。 2．品味重点语句，体会作者热爱生活，对待生命的积极态度。 教学重点： 1．整体感知，梳理重塑生命的历程。 2．结合海伦战胜挫折的经历谈谈海伦重塑生命成功的因素。 教学难点： 结合海伦•凯勒的生平事迹，体会残疾人生活的艰辛和“爱”之 伟大，陶冶情操，使学生情感得到升华。 学习方式：师生交流、互动学习。 教学方法：导学法。以开放性课堂教学模式为教学理念，通过 活动、小组讨论等形式，力图发挥学生的主体作用，整个模式为引 导激趣,感知课文,理解生命，合作探究“爱”，令主题升华—— “爱让生命绽放光彩！” 教学用具：录像片 PowerPoint 课件。 教学过程： 一、 导入新课 二、 播放《千手观音》。由《千手观音》导入 新课。 三、 介绍作者 海伦•凯勒（1880-1968），美国作家、演讲家、教育家、社会 活动家。 四、生字词（1min） 1.搓捻 cuō niǎn 繁衍 yǎn 迁徙 xǐ 觅食 mì 小憩 qì 遨游 áo 枝桠 yā 刹那 chà 穿梭 suō 暖和 huo 花团锦簇 cù 冥思遐想 xiá 2.① 困惑：感觉疑难，不知道该怎么办。 ②冥思遐想：深沉、悠远地思索或想像。 ③恩惠：给予或受到好处。 ④期期艾艾：形容口吃。 ⑤美不胜收：形容美好的东西太多，一时来不及欣赏。多指美 景及艺术品。 ⑥企盼：盼望。 ⑦油然而生：很自然地产生（思想、感情等） 四、自主阅读、整体感知 1、阅读全文，分组讨论下列问题： •你认为沙莉文老师是一位怎样的老师？ 是一个出色的教育艺术家，有爱心、耐心的老师。 •你认为海伦是一位怎样的学生？ 是一个好学、聪明、坚毅、情感丰富、有强烈的求知欲的学 生。 •找出文中关于“爱”的句子，并谈谈自己的感受。 “爱是花的香味吗？”—— 爱是给人带来愉快而美好感受的东 西。 “爱是不是太阳？”—— 爱能给人光和热，能使万物茁壮成 长。 “爱有点儿……也不想玩了。”—— 有了爱，你就快乐，生活 就变得美好。 •你是怎样理解“再塑生命”这一题旨的？(2min) 从字面上看，是“重新塑造生命、重新获得生命”的意思 文中是指“爱的光明照到了我的身上”。 在莎莉文老师教育下，“我”的灵魂被唤醒，再次拥有了“光 明、希望、快乐和自由”。老师让“我”又回到自然，理解自然， 教“我”懂得什么是“爱”。从这个意义上说，莎莉文老师是“再 塑生命的人”，从而表达了作者对莎莉文老师无比的敬爱和感激。 2、概括段意： 一、莎莉文老师教“我”识字。 二、莎莉文老师“我”认识、了解大自然。 三、莎莉文老师逐步引导“我”认识“爱”。 3、课后练习