心理健康教案 ----科学防控，健康生活 一、班会背景 师者传道、授业、解惑。 疫情防控已成常态化。作为教师，我们深知自己身上 的责任，我们不能像医生，民警等一线抗疫者那样冲在前 线，但有责任带领 着学生用理性的视野解读疫情之下的社 会百态。引导孩子们掌握 更准确，更系统的安全防护知识， 提高安全防护意识与能力，同 时感受到这场“疫战”背后 的爱和奉献精神，并且做到不恐惧，合理安排作息时间， 健康生活。 二、 班会主题 科学防控，健康生活 三、 教学目标 1.认知目标：正确认识疫情，切实做好防控，培养学生 敬畏 生命、承担责任的意识。 2.情感目标：激发学生自主学习的热情，帮助学生树 立正确 的人生观，增强爱国意识。 3.行为目标：引起学生对于疫情防控的重视，针对延 期开学 部分学生产生的焦虑心理进行疏导，使学生更快地 融入校园生活。 五、 教学准备 提前对于部分学生进行家访，了解学 生假期延长时期的学习 与日常生活，听取学生在此期间对 于学习方面出现的困惑； 通过 微信群、钉钉群等联系方式，让学生了解抗疫 期间的英雄事迹。 六、 教学过程 （一） 导入情景：英国十七世纪玄 学派诗人约翰•堂恩曾有这 样的诗歌片断：“谁都不是一座 岛屿，自成一体； 每个人都是那 广袤大陆的一部分。”这个片段后来 还被美国作家海明威引用了 去，印在《丧钟为谁而鸣》扉 页上。 2、讨论：居家隔离的原因、意义，引申为每一个人 都是抗疫 的一部分，都在做着自己的贡献，导入课程情景。 （二） 敬畏生命 1、 展示图片：新冠肺炎疫情与动物相关的图片。 2、 教师：法国作家雨果有一句话：“大自然是善良 的慈母， 同时也是冷酷的屠夫。国家卫健委专家在接受采 访时表示，新冠 肺炎病毒不光在感染的人体内看到了，在 武汉华南海鲜市场非法 销售野生动物的那些摊位上，也分 离到了病毒。新冠肺炎病毒来 自野生动物，似乎确信无疑。 3、通过 PPT 展示新冠肺炎的产生，普及防疫知识： 新冠肺炎 病毒来自野生动物，希望同学们引起注意，同时 也告知家人，拒绝吃野味。 （三） 关于新冠肺炎的防控 1、 我们可以做到的有：勤通风勤洗手（图片展示七 步洗手法）、 打喷嚏捂口鼻、戴口罩讲卫生、注意营养、 适度运动。 2、 随机选两名同学，示范七步洗手法：内-外-夹弓-大-立- 腕。 3、 学校各项防控措施要求宣导、！ 4、学生交流：在家怎样安排自己的生活？ 居家的生活我们也快乐，我们不害怕不焦虑，积极锻 炼身体，做家务，合理安排膳食，增强体质。 5、 教师小结：新冠肺炎的产生，引起了每个人的注 意，这也 提醒我们，生命健康是做好其他事情的前提。我 们要珍爱生命， 学会健康生活，从生活的每个小事入手， 大家可以思考一下，有 谁真正做到了饭前洗手呢？我们每 一位同学，一 定要注意讲究个人卫生，提高自我保护和卫 生保洁能力。 （四） 爱国主义思想 1、 播放视频/图片：驰援武汉医疗队、钟南山等几 则新闻视 频。 2、 小组交流：针对以上视频，同学们小组内交流一 下自己关 于这几则事例的看法，以及在抗疫过程中发生在 自己身边的典型 事例。 3、 各小组选取代表，整理汇总组内交流情况，并通 过讲故事 的方式，为其他同学讲述自己听闻的英雄事迹。 4、 通过展示 PPT、播放视频，让学生对于疫情防控 有正确认识 这次疫情，给我们每个人的生活都带来很多的不方便， 身边充斥 各种抱怨的声音，但我们也应该看到，正是因为 我国这种严防死 守的制度，疫情才得到了有效的控制，我 们国家成为了最有安全 感的地方。我们要热爱我们的国家， 对于抗疫过程中的逆行者心 怀感恩。 互动： 1、 学生提问，讲出自己现在对于学习上存在的困惑， 然后组 内互相交流，提出自己给予同学的建议。 2、 在交流的过程中，观察每个学生的反应，必要时， 教师利 用课余时间，和学生单独谈心，帮助学生尽快找回 校园生活的状态。 七、教师总结 同学们！疫情，也是我们成长的大课堂。 这个课堂中有国事、 家事、天下之事，有社情、民情、人 间真情，有你，有我，有我 们大家。通过这场疫情，希望 同学们能有更多的思考和成长。老师希望你们用知识为自 己的人生打上底色，等待未来，祖国和社 会需要你的时候， 你也能站出来贡献你的智慧和力量，实现生命 的价值。希 望你们通过这样一堂人生的大课，学到更多，立足当 下， 用学习的汗水为生命涂抹绚丽的色彩！也希望你们能真正 做到你们说的那样：不害怕不焦虑，积极锻炼身体，做家 务，合理安排膳食，增强体质。将来为祖国做贡献！